香甜的杏儿教学设计

课文《香甜的杏儿》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：
【原文】
强强家的大杏树上，结满了黄澄澄的杏儿。强强和奶奶拿着竹竿，把杏儿打下来。
馋嘴的小孩都赶来了，奶奶分了一些杏儿给大家吃。强强噘着嘴，有点儿不高兴。
强强说：“杏儿是我家的，为什么给他们吃？”
奶奶说：“果子大家吃才香甜。”
不久，村里各种各样的果子成熟了。小朋友们提着一篮篮果子送给强强吃。
强强问奶奶：“为什么小朋友都送果子给我呢？”
奶奶笑着说：“你想想吧！”
【教材简说】
《香甜的杏儿》是本册第三单元的一篇讲读课文。课文简短却叙了一个有意义的故事。写的是奶奶分了一些杏儿给大家吃，强强有点不高兴。后来，小朋友们提着果子送给强强吃，强强不明白为什么。课文并没有直接地给出答案，留有余地，让学生帮强强悟出其中的道理来。
【学习目标】
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、认识13个生字，其中能正确书写“香、甜、杏、村、各、送、想”7个生字。
3、认识叠词“黄澄澄、红彤彤、一蓝蓝、一座座”.理解词语“各种各样“的意思。
【教学方案一】
一、导语。
你最爱吃的水果是什么？在家吃水果时你总是和别人分着吃还是自己吃？你愿意和别人分着吃吗？我们来看看课文的小朋友是怎样做。
二、自学。
1.轻声读课文，初读课文时应该做？
（引导学生回忆读书方法）
跟着拼音读，将不认识的字画出来。
2.同桌交流收获。
3.随机指读，检查读书情况，师生主义。
三、识字。
1.小组合作。“开火车认识生字。师强调：借助拼音读准生字。
2.游戏识字：在下一排中，找出上一排字各自的朋友。
香、杏、村、各送想
子个甜里儿人
3.交流识字方法，提倡用自己喜欢的方法识字。
老师重点讲解；
香xiāng ( √) xiān ( × )
村cūn ( √) cēn ( × )
杏xìng ( √) xìn ( × )
熟shú ( √) shóu ( × )
四、写字。
1.学生练习写，老师随机指导。
2.重点指导“村”“送”“想”三个字的写法。
3.写字比赛（以组为单位，看哪组写得即准确又规范。
【教学方案二】
一、学文。
1.出示图片一，学生找出相应的段落阅读。说说图上画的是什么？
（一个老人和一个小孩子正拿着竹竿在打杏儿）
2.从表情看，他们显得怎样？
3.这就是课文第一自然段的内容。那么同学们，你们能读出这种高兴的心情吗？
4.学生试读，老师指导。
5.就在强强高兴的时候，却来了一个孩子。出示图片二，说说画面上有些什么？
（奶奶正将杏儿分给小朋友们吃，可强强撅着小嘴，不高兴。）
6.请说说强强为什么不高兴？
7.于是他怎么说了？奶奶又是怎么回答的？（出示。图片三）
8.那你认为该不该分给孩子们吃呢？如果是你，你会怎么做？
（小组讨论）
9.从刚才的分析中，老师知道了同学们的想法。那么你能不能在朗读中表现出来？
10.学生练习朗读这一部分。
11.可是不久后，村子里别人家各式各样的果子也成熟了，其它小朋友都争着往强强家送果子。（出示图片四）这时强强怎么说？奶奶又怎么说？
“各式各样”是什么意思？
12.如果你是强强，你会怎么想？
二、感情朗读。
请同学分角色有感情地朗读，老师指导，为下面表演做好准备。
三、表演。
请三位同学，一位扮演强强，一位扮演奶奶，另一位同学读叙述部分，边演边读，体会课文思想。
【教学方案三】
一、教学目标：
（一）知识目标
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、认识13个生字，其中能正确书写“香、甜、杏、村、各、送、想”7个生字。
3、认识叠词“黄澄澄、红彤彤、一蓝蓝、一座座”.理解词语“各种各样“的意思。
（二）能力目标
理解词语“各种各样“的意思。能明白“小朋友们提着一蓝蓝果子送给强强吃时，强强心里会怎么想？”
（三）情感目标
懂得“我爱人人，人人爱我”的道理。
二、学重点难点：
1、重点：“识字”，即掌握七个生字的音、形、义。
2、难点：理解小朋友送果子给强强吃的原因。
三、教学准备：
生字卡、词语卡、叠词卡。
四、课时安排：
两课时。
五、各课时的教学任务：
第一课时：初（试）读课文，教学生字词，指导书写。
第二课时：精读课文，听写生字词。课外拓展延伸。
六、第一课时教学流程：

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