红蜡烛教学设计

课文《红蜡烛》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：
【原文】
一只猴子从山上跑到村边来玩儿，捡到了一个红色的像花炮一样的东西。猴子小心翼翼地把它带到山上去。
这下山林里可热闹了。小鹿、野猪、兔子、乌龟、黄鼠狼、小狐狸，都跑来看。大家你推我搡，一步一步向花炮围上来。“危险！危险！不能离它太近，会炸的！”猴子说。大伙儿呼啦一下往后退去。猴子说：“花炮，就是烟花。用火一点，轰！哧溜一下飞上天，在空中散开，变成美丽的火花。晚上点花炮才好看呢！”
到了晚上，猴子早早在那儿等大伙儿了。
谁来点花炮呢？这可是很危险的事啊。大家决定抽签——抽着“去”的就去点花炮。
第一个抽到“去”的是乌龟。乌龟只好鼓起勇气向花炮爬去。他刚刚挨近花炮，头就缩了进去，再也不敢伸出来了。
第二个抽到“去”的是黄鼠狼。他胆子比我乌龟大。可他光绕着花炮转悠，就是不敢去点火。
轮到野猪去点火了。野猪可勇敢了。他跑上前去，把那家伙点着了。大家都钻进草丛，把耳朵紧紧捂住，眼睛也不敢睁。
嘿！那家伙没有响，它静悄悄地发出柔和的亮光。原来，它是一支红蜡烛！
【学习目标】
1、认识12个生字和1个多音字，会写6个字。
2、理解课文内容，教育学生遇事不能光听别人说，要勇于实践，从实践中去弄清事实真相。
3、正确、流利地朗读课文，将自己感悟到的语气读出来，培养朗读能力。
【教学方案一】
（一）谈话激趣导入。
师：今天，我们学习一篇非常有趣的童话故事，请同学们读读课题———红蜡烛。随即指导生字：蜡烛。怎样记住它们？课件出示生字，指导书写。
这个童话讲的什么事呢？告诉我们什么道理呢？请小朋友们借助汉语拼音自己读读课文，注意读准字音。
1、自主学习。
（1）自己读文，画出本课要认的!" 个生字，标出自然段。
（2）借助拼音把课文读正确，遇到有生字的句子反复读一读。
2、小组学习。
（1）同桌分自然段轮流读课文，互相听、评，注意把课文读正确。
（2）遇到读不准的地方，两人多读几遍。
（3）互相当小老师，出示小卡片检查生字认读。
3、反馈练习。
（1）课件出示!" 个生字及词语，指名开火车认读、小组竞赛读。
（2）指名分自然段读书，学生间评价。
（3）用自己喜欢的方式读文，说说课文讲了一件什么事。
（二）朗读感悟，重点突破。
1、抓住人物语言进行朗读感悟。
课件出示猴子的话，指导学生读出理解、读出情感、读出自己的体会。
（1）自己先试着读一读：“危险！危险！不能离它太近，会炸的！”
（2）师生评读，读出猴子的心情，并鼓励学生读出自己的体会。
（3）分角色在小组中表演第二自然段的内容，全班交流评价，要能说出自己为什么这样说，这样演。
2、抓住人物动作有感情地朗读。
（1）自己默读自然段，画出描写他们动作的词语，想想什么意思。
（2）自选一个小动物，读出它的表现。想想为什么要这样读。
（3）汇报交流，读出自己的感受，说出自己的见解。
指导：
小乌龟：“只好、刚刚、再也不敢”读出害怕、胆小。
黄鼠狼：“光绕着花炮转悠，就是不敢去点火。”
野猪：“跑上前去，把那家伙点着了。”感悟野猪非常勇敢。
3、再完整地读读这三个自然段，看看插图，想想别的小动物的动作、表情，注意读出自己的感受。
（三）整体感悟。
完整地读读课文，这个童话告诉我们什么道理呢？你最喜欢哪个动物呢？
（四）拓展实践，训练想象。
想一想：当大家知道原来是一枝蜡烛后，他们又会说什么呢？
演一演：课下在小组中合作表演，比一比，谁的想象最有新意？
【教学方案二】
（一）复习导入。
1、表演上节课的续编故事，评选最佳表演小组，最佳想象个人。
2、同学当小老师：领读生字、生词。
（二）学习生字。
1、自主识字：自学会写字，读准字音，观察字形。想一想：你有什么好办法记住它们。
2、讨论交流记字方法。
（1）鼓励学生用自己的已有知识，根据字的形义特点记字。
同学们可以用旧字加、换偏旁的办法记；也可以根据字的形义特点记；还可以创造自己的方法。
（2）生字找朋友游戏。把字的部件和偏旁拆开，发放到小朋友的手中，听到这个字的读音后，这两个小朋友立即组成相应的生字。
3、词语拓展积累。
（1）找出课文中的词语
（2）拓展生活中常用的词语（展开小组竞赛）
（3）积累我喜欢的词语：
（三）指导书写。
1、观察本课的生字，按照不同结构特点，给它们排排队。
2、分别观察这些字在田格中的位置，你觉得哪个字、哪一笔不容易写好？
重点指导：爬。注意左边的捺要托住右边的“巴”。
教师再次提示：写好左窄右宽的字，注意写字姿势。
（四）学生试写字头，教师巡视指导。
个别辅导与生生评价结合。
（五）《红蜡烛》多有意思啊，给爸爸妈妈讲一讲。
【教学方案三】
一、复习生字。
开火车读生字卡片。
二、学习课文。
1、自主学习。
①自己读文，标出自然段。
②借助拼音读课文，反复读句子。
2、小组学习。
同桌分段读课文，互相听、评，把课文读正确。
3、反馈练习。
①指名分节朗读课文，学生评价，教师正音。
②用自己喜欢的方式读文，说说课文讲了一件什么事。
三、朗读感悟，重点突破。
1、抓住人物语言进行朗读感悟。
①自己先试着读：“危险！危险！不能离它太近，会炸的！”
②师生评读，读出猴子的心情，并鼓励学生读出自己的体会。
2、抓住人物动作有感情地朗读。
①自己默读5、6、7自然段，画出描写他们动作的词语，想想什么意思。
②自选一个小动物，读表现。
③汇报交流，读出感受，说见解。
指导：
小乌龟：“只好、刚刚、再也不敢”读出害怕、胆小。
黄鼠狼：“光绕着花炮转悠，就是不敢去点火。”也很害怕、胆小。
野猪：“跑上前去，把那家伙点着了。”感悟野猪非常勇敢。
④再完整地读读这三个自然段，看看课文挂图，想想别的小动物的动作、表情，读感受。
四、整体感悟。
完整地读读课文，这个童话告诉我们什么道理？
五、分角色表演课文。
学生们戴着动物头饰，把课文演绎出来。
六、拓展实践，训练想象。
想一想：当大家知道原来是一支红蜡烛后，他们会说什么？
七、总结。

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